远程教育是沒有院墙的高校，是在职员工学历提升之最先。在我国成人教育工作的发展趋势经历了三代：起先成考成
考函授教受，这一方法为在我国塑造了很多优秀人才，可是成人函授具备很大的局限；第二代是八十年代盛行的电视广播文化教育，在我国的这一远程教育方法和国家开放大学当今世界享有盛誉；90年代，伴随着信息和网络科技的发展趋势，造成了以信息和网络科技为基本的第三代当代远程教育发展趋势十分迅速。目前为止国家教育部准许的进行远程教育的学校已达68所。
网络教育关键具备下列特点：
1.网络教育具备超越课堂教学时光、提升时光限定的特性，可供学生依据本身标准和必须挑选学习内容、方法和过程，有益于处理工学矛盾，非常合适于在职人员从业者的业余学习。
2.网络教育具备丰富多彩的课堂教学交互方式和突显的课堂教学交互作用，能够为学员与老师中间、学员与学员中间开展课堂教学互动交流和协作学习出示网络教学交互自然环境和服务平台，学员根据课堂教学交互得到 必须的教育资源、学习辅导和适用服务项目。
3.网络教育具备多种多样新闻媒体教学资源和共享资源方式，可以根据电子计算机、通讯卫星、电信网等多种多样课堂教学信息传送方式，向学生出示数字化、智能化等形式多样的高品质教学资源;并可根据共享网络世界各国别的高校的高品质資源，执行多种多样新闻媒体技术相结合、多种多样教学方式如远程控制与面授班、单独学习培训与协作学习等紧密结合的复合型学习方式。
4.我国重视和适用这类具备显著优点的培训形式。网络教育已变成大家接纳继续再教育和开展终生学习的关键方式，变成搭建终生教育管理体系和学习型社会的基本和服务平台。当代远程教育使所有人都能够享有到高品质的教学资源！
毕业证书的功效是协助自我提升本身的使用价值、涨薪、找更强的工作中。针对要想报考大学专业毕业证书的人而言，要确立自身的目地；选择合适自身的业余组学历考试方式 。每个方式 都是有自身独有的优点和特性，在其中独特的是互联网远程教育文凭，互联网远程教育文凭能够彻底考虑之上四种要求。